Коррекция собственной деятельности
Профессиональное саморазвитие
- 03.06. 1996 г. окончила педагогический колледж г. Навои респ. Узбекистан Присвоена квалификация «Воспитатель детского сада».
- Прошла курсы повышения квалификации (с 03.12.2012 по 20.12.2012) в ГАОУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения и переподготовки работников образования» по программе: «ФГОС и актуальные проблемы преподавания русского языка и литературы»
- Прошла курсы повышения квалификации (с 16.11.2015 по 27.11.2015) в ГАОУ ДПО НСО «Новосибирский институт повышения и переподготовки работников образования» по программе «Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» в условиях реализации ФГОС ДО»
- Прошла профессиональную переподготовку в Государственном автономном образовательном учреждении среднего профессионального образования Новосибирской области «Татарский педагогический колледж » (с 01.02.2016 по 30. 04.2016г.) по Дошкольному образованию.
- Учусь в «Новосибирский государственный педагогический университет» по специальности «Психология и педагогика в дошкольном учреждении»(1.09.2016 – 30.08.2021г.)
- Была награждена почетной грамотой за успехи в профессиональной педагогической деятельности и плодотворный труд в системе образования (август 2016г);
- Получила сертификат участника фестиваля педагогических идей в рамках научно – практической конференции работников дошкольного образования Новосибирской области «Создание модели образовательной деятельности в соответствии с ФГОС в ДОО Новосибирской области» (от 24.09.2015 Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования)
- Участвовала в семинарах «ОТСМ – РТВ – ТРИЗ в образовательном процессе ДОО» (сертификат от 20.05.2016, сертификат от 09.11.2016 Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования)
- Была участником ярмарки дидактических игр, в рамках районного семинара педагогических работников ДОУ «Особенности проектирования образовательной деятельности детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС ДО» (сертификат 2016 г.)
- Победитель конкурса «Моё лучшее образовательное мероприятие» в 2019г.(сертификат на сайте во вкладке «Мои достижения»)
- Победитель конкурса «Воспитатель года – 2020» на районном уровне.
- Участник конкурса «Воспитатель года – 2021» на областном уровне.
- Принимаю активное участие в конкурсах на уровне ДОУ
- Имею свой блог и активно участвую на международном образовательном портале MAAM. RU ( получила благодарность от 21.11.2016 от администрации портала «За инициативу в распространении передового педагогического опыта дистанционным способом»)
- Прошла онлайн тестирование в Центре содействия развитию образования «Инициатива» по теме «ФГОС: структура и организация» (свидетельство от 24.01.2016)
Постоянно повышаю свой профессиональный уровень, участвуя в районных методических семинарах. Посещаю открытые занятия и мастер-классы коллег. Изучаю новинки методической литературы, использую материалы интернет - ресурсов и делюсь опытом с коллегами на педагогических сайтах.
Педагогический стаж работы – 10 лет.(на 2021 год)
Сведения обо мне
Я - Соколова Юлия Эркиновна. Мне 42 года.
Родилась в Киргизии в городе Кара – Балта в 1978 году 25 июля.
Выросла в Узбекистане г. Навои.
Наша семья переехала в Россию в г. Новосибирск в мае 2005 года.
Муж – Соколов Андрей Александрович. Замужем 21 год.
Дети: сын Константин 20 лет. Тренер по брейк – дансу, акробатике. Представитель «Росмолодёжь» по Новосибирской области. Сын Алексей 11 лет. Ученик 5 класса КСОШ №1, призёр (2 место) по проектной деятельности в конкурсе «Первые шаги в науку» 2020г.
На 2021 г. - общий стаж работы 25 лет.
1995 г. – работала художником – оформителем в детском саду.
1996г. – переведена воспитателем детского сада. Ясли – сад №8 г. Навои.
1997-2005 гг. – работала на Навоийском машиностроительном заводе по специальностям: кладовщик склада газов, слесарь- сборщик бытовой техники 4 разряда.
2005г. – работала в детском саду №317 Кировского района г. Новосибирска воспитателем детского сада.
2006г. – работала в продуктовом магазине старшим продавцом – кассиром.
2007г. – 2012г. Технолог по работе с рекламациями ЗАО «Восход – Бейкер».
2012г. – Учитель русского языка и литературы в КСОШ №2
2013г. – Администрация Колыванского района. Специалист Управления образования 1-го разряда.
2014г. – МБДОУ «Колыванский детский сад «Радуга» воспитатель детского сада.
В мае 2017г. – защитилась на 1 педагогическую категорию.
03.11.2020г. – защитила высшую квалификационную категорию.
Стратегия профессионального развития (перспективный план саморазвития).
Перспективное планирование по самообразованию стр.1 на 2020 - 21 учебный год.
Перспективное планирование по самообразованию стр.2 на 2020 - 21 учебный год.
Эссе «Я-УЧИТЕЛЬ»
«Если учитель имеет только любовь к делу,
он будет хороший учитель.
Если учитель имеет только любовь к ученику,
как отец, мать, - он будет лучше того учителя,
который прочел все книги,
но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам.
Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам,
он - совершенный учитель».
Л.Н.Толстой
Учитель…. Как много в этом слове ноток гордости, уважения и понимания. Нет на свете прекраснее и милее, чем профессия-учитель. С самого первого вступления на порог школы учитель заменяет самого дорого человека - маму. Он становится всем для ребенка: родителем, наставником, примером для подражания.
Учительский авторитет...Он добывается ежедневно с великим трудом, главным образом, педагогическим творчеством. Нет лучшей награды для меня, как учителя, улыбки, с которой ребята встречают меня в школе, радости в глазах детей, когда захожу в класс, букета первых весенних цветов, бережно собранных детскими руками. Когда ученики посвящают тебе стихи, пишут сочинения о любимом учителе, благодарят за доброту, отзывчивость и мудрость....
Ради этого стоит быть учителем!
Я - учитель в 4 поколении. Мои дедушки, бабушки, прадедушки были учителями: физик, математик, учитель русского языка и литературы, директор школы, географ. Я трудилась в детском саду, отдавая душу работе, но всегда замечала, что хочется учить, вести уроки. И в 2021 году, пройдя долгий педагогический путь, решила пойти в школу.
Сейчас в системе образования произошли перемены. Школа изменилась. В этой обновленной школе учитель - я. Работаю «не корысти ради, а по призванию». Как же приятно каждый день с учениками делать открытия, сочинять рассказы, решать задачи, изучать окружающий мир. Но еще интереснее делать все это, используя новые методы обучения, которые сейчас активно внедряются в учебный процесс. Теперь легко и просто с помощью презентаций, интерактивных досок, электронных учебников разбирать новый материал. Появилась возможность, используя Интернет, работать с личным сайтом, обмениваться опытом с учителями всей страны, публиковать свои разработки, тесты, дистанционно (дополнительно) общаться и учиться.
Убеждена, что в основе работы должна лежать любовь к детям, взаимопонимание, сотрудничество, важно понимать и уважать их внутренний мир. Ш. А. Амонашвили, великий педагог и психолог нашего времени, говорил: «Ребёнок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь». Успех в любых начинаниях может создать именно учитель, который сам переживает радость успеха. Важно быть самим собой. Мне кажется, что учитель – это не профессия, а образ жизни. Ведь даже дома не прекращаешь думать о своих учениках. Готовя урок, видишь, думаешь, чувствуешь весь класс и каждого в отдельности. Ученики всегда с тобой. И какое счастье ощущать, когда твои воспитанники, вначале не владеющие чтением, письмом, счётом, не умеющие правильно и грамотно говорить, с твоей помощью постепенно впитывают знания, устремляясь ввысь. Мои знания, опыт становятся тем мостиком, который служит ученикам отправной точкой для движения вперёд.
Учитель – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же поурочному плану или сценарию. Должно появиться желание сделать урок еще лучше и интереснее.
Многие учащиеся не хотят учиться, не видят в этом нужды, перспективы. У таких учащихся нет мотивации к учению. Вот поэтому главная задача школы и учителя - способствовать созданию на уроке такой атмосферы, в которой бы каждый ученик почувствовал необходимость обучения. А как же это сделать? Каким же должен быть учитель в этом стремительно меняющемся мире? Любой человек в профессиональной деятельности сможет достигнуть высоких уровней мастерства, изменяясь, осваивая все новые способы деятельности и решая все более сложные задачи.
В первый год работы с детьми для меня было странным, почему дети плохо воспринимают информацию, когда все так просто и понятно. Это нам, взрослым, понятно, а им нет. Понадобилось время для понимания и осознания этого. Итак, первый урок, преподнесённый учащимися: настоящий учитель тот, кто способен спуститься с высот своих знаний до незнания ученика и вместе с ним совершить восхождение. Это стало первым принципом, которым я сегодня руководствуюсь в своей педагогической деятельности.
Второй урок, который получила, делая первые педагогические шаги: преподавание должно быть искренним. Ведь только через призму своих мироощущений, своей системы ценностей, отношения ко всему, что происходит вокруг, сухой программный материал становится волшебным кристаллом, сверкающим всеми цветами радуги и зовущим к открытиям. Поэтому второй мой принцип - быть искренним и честным перед детьми.
Вот так, с этих великих для меня открытий во мне рождался учитель.
Каждый ребенок талантлив, талантлив по-своему - такова моя позиция. Не скуплюсь на похвалу. Нет такого “двоечника”, которого не за что было бы похвалить. Выделить из потока неудач крошечный островок успеха, дать соломинку помощи, показать тропинку к пониманию - и у ребенка возникнет вера в свои возможности и желание учиться - это мой третий принцип.
Ещё К.Д. Ушинский писал: “...ученье, лишённое всякого интереса, убивает в ученике охоту к ученью...”. Поэтому я не могу допустить, чтобы в глазах моих учеников появилось разочарование. Считаю, что интерес – это ключ к знаниям, и его необходимо поддерживать в детях. Умение увлечь учеников своими предметами и есть педагогическое мастерство, к которому мы все стремимся. И это четвертый принцип моей педагогической философии.
На уроках необходимо не только формировать компетентности, но и воспитывать Человека. И научить его быть стойким и мужественным, умеющим преодолевать трудности взрослой жизни - это моя задача. Нужна только правильная оболочка. Воспитывай, обучая новому - это мой пятый принцип.
Каждый день я вхожу в класс и смотрю в распахнутые, доверчивые глаза, которые ждут новое, интересное, увлекательное. Главное верить, понимать, что происходит в их душах, смотреть на мир их глазами, наполнить любовью и добротой каждое мгновение.
Моя задача как педагога сделать так, чтобы душевный мир детей был наполнен любовью, верой, надеждой.
Я считаю, важно не просто учить предмету, а формировать способности к самостоятельной учебной деятельности, которая становится на моих уроках важным компонентом учебного процесса, позволяющим реализовать компетентностный подход в преподавании. При этом под компетенцией понимаю не просто сумму знаний, умений и навыков, а способность применять их в разнообразных учебных и жизненных ситуациях, позволяющих совершать эффективные действия.
На своих уроках применяю различные виды проверки знаний. Это устная, письменная, практическая, текущая, тематическая, итоговая проверки. Часто применяю тестовый контроль, что позволяет охватить всех учащихся, позволяет экономить время и быстро устанавливать обратную связь, и анализировать результаты.
Важным звеном каждого урока считаю рефлексию, она учит детей анализировать, делать выводы, лучше понимать самого себя, но естественно детей этому приходится учить, потому что ребенок не всегда может реально оценить свой вклад в урок и проанализировать материал.
Главной задачей своей воспитательной работы считаю создание в коллективе атмосферы жизнедеятельности, способствующей развитию образованной, нравственной личности, способной к самопознанию, саморазвитию и самовыражению. Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития многогранной творческой личности. Принимаем активное участие в жизни школы.
Я считаю, что каждая школа должна иметь не только своего ученика, но и своего родителя. Родители имеют свою работу, и они разумно считают, что, отдав достаточно сил собственной работе и заплатив налоги, они вправе рассчитывать, что специально подготовленные люди - то есть мы учителя – будем выполнять свою работу по воспитанию их детей. На самом деле не школа, а семья является близким и самым значимым для ребенка институтом (75% из 9 месяцев учебы и 100% в каникулы ребенок находится в семье). Я не верю, что родители не захотят быть нужными своим детям. В этом направлении веду огромную работу по просвещению родителей в вопросах воспитания их детей, посещаю семьи, назначаю консультации, веду индивидуальные беседы. Так, что и родители со мною не скучают. Иногда сами предлагают и сами проводят мероприятия.
Формируя активную педагогическую позицию родителей, вовлекаю их в учебно-воспитательный процесс. Работа родительского собрания, родительского комитета отражена в протоколах, в плане классного руководителя.
В классе проводим праздники с чаепитием вместе с детьми и родителями. На таких мероприятиях ощущается единение родителей с детьми, педагогами, что позволяет детям по-другому взглянуть на своих родителей. В помощь родителям я составляю различные памятки «Как помочь ребенку выполнить домашнее задание?», «Влияние режима дня на здоровье ребёнка», Как помочь ребенку учиться» и др.
Считаю, что нужно и дальше осваивать и изучать педагогические новинки, в настоящее время изучаю сущность конструктивистской дидактики, планирую уделять больше внимания работе по самоорганизации, самодисциплине учащихся. Хочу освоить работу с интерактивной доской, применять ее на уроках и учить этому детей. Планирую и дальше повышать свой уровень образованности, своевременно проходить курсы повышения квалификации и аттестации. Огромная любовь к своей работе, постоянное стремление к знаниям, доброжелательный тон, педагогический такт, ясность цели, проблемность на каждом этапе обучения, желание поделиться опытом с другими, отличают мой стиль обучения и воспитания.
Одно из важных качеств учителя – способность и желание «расти». Чтобы иметь право учить, нужно постоянно совершенствоваться. Я смогу быть интересной и полезной своим ученикам, если буду как можно больше. Конечно, мне не удастся быть всегда рядом с ними, поэтому я должна научить их самостоятельно добывать знания, находить правильные решения в тех или иных жизненных ситуациях.
Свои размышления хотелось бы закончить словами замечательного человека, патриота и гражданина нашей страны - поэта Муссы Джалиля:
Пускай во всем, что совершаешь ты,
Проступит след душевной чистоты.
Учитель – это не просто профессия, а целая жизнь!
Конечно, учитель не Бог, не великий мудрец и не может вершить судьбы и предопределять будущее. Но педагог – непосредственный её участник и забывать об этом нельзя. Ни на минуту.
Я люблю свою профессию, горжусь ею. Поразмышляв обо всем, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, любимая профессия…. И завтра я опять иду в школу…